Участники ПНПО – 2009 года –
муниципальный и областной этап
Учитель истории и обществознания
Петрухина Галина Ивановна
Учитель физики и астрономии
Чернова Марина Дмитриевна
Из опыта работы учителя истории и обществознания Петрухиной Г.И.
Главными задачами исторического образования в
школе я считаю:
·
максимально удовлетворить
образовательную потребность ученика;
·
формировать ценностное отношение к
историческим фактам;
·
ориентация на саморазвитие и
самопознание учеников в процессе изучения предмета;
·
воспитание личности;
·
показать человека в конкретную
историческую эпоху;
·
знакомство с альтернативной точкой
зрения в истории;
·
краеведческий принцип преподавания.
В общественных дисциплинах задачами считаю:
·
формировать правовую, политическую
культуру;
·
формировать гражданскую позицию;
·
помочь понять общество, в котором
живем, чтобы каждый нашел свое место в нем и был востребован и счастлив.
 Одним
из главных направлений в своей работе считаю духовно-нравственное воспитание
подрастающего поколения. Нам сегодня всем не хватает умения сопереживать,
творить бескорыстно добро уметь распознавать зло и быть нетерпимым к нему.
Нравственное начало в
человеке формируется в семье, в процессе общения с другими людьми, обучения и
воспитания в школе. Учителю важно создать такую культурную среду, которая
помогает формировать нравственные основы личности.
Три качества составляют
основу деятельности педагога в российской школе:
-
интерес к жизни;
-
интерес к культуре;
-
интерес к человеку.
Педагог всегда
стремится сохранить достижения культуры, преобразующие жизнь, формирующие
разумного, доброго, красивого (внутренний мир) человека.
Национальная программа
развития школы направлена на то, чтобы школа была не только «Храмом Знания», но
и «Храмом Духа» (духовности). «Учитель имей дух и передай его детям».
Включение
России в поток мировой цивилизации не должно затмить ее самобытность.
Православие всегда останется особой духовной базой российской цивилизации.
Изучая историю православной церкви на Руси, историю русских традиций, мы
воспитываем в детях чувство национального самопознания, патриотизма и самое
главное мы воспитываем духовно-нравственную личность.
В настоящее время в
разных регионах России сформированы условия для изучения истории христианской
православной культуры в системе государственного образования. Формы и способы их
реализации определяются законодательством РФ об образовании (закон РФ «Об
образовании» ст.2,14,14.5). Допущены к преподаванию в школе следующие
факультативные курсы: «Истоки», «Духовное краеведение Подмосковья», «Основы
православной культуры».
Задачи курсов:
·
 дать
школьникам знание об истории христианской православной культуры и ее связи с
историей родной земли;
·
дать знание о христианской
православной культуре, понимание категорий добра и зла, смысла жизни и показать
примеры их воплощения в традициях жизни святых и героев Отечества;
·
решать задачи нравственного
воспитания, уважительного отношения к святыням родной земли, осознавать себя
потомками славного прошлого России.
«Жизнь
коротка, а память должна быть вечной».
Русские люди должны
знать историю христианства на Руси, чтобы не быть Иванами, не помнившими своего
родства. Ведь с христианством связано становление русского государства,
культуры, становление мировоззрения русского человека. Древнюю Русь не случайно
называли «Святая Русь». Все великие, судьбоносные победы русского народа
совершались в дни православных праздников:
·
«Ледовое побоище» совпало с днем
«Похвалы Богородицы» (покровительницы России).
·
день победы на Куликовом поле с
праздником «Рождества Пресвятой Богородицы»;
·
Великая Отечественная война
закончилась в день праздника святого мученика Георгия Победоносца (он изображен
на гербе Москвы).
Этот перечень можно
продолжать, и он убедит лишь в том, что история христианства тесно связана с
историей родной земли. В работе я активно использую факультативные курсы:
«Истоки», «Основы православной культуры», «Духовное краеведение Подмосковья»,
«История русской православной церкви». Это багаж знаний помогает ребятам в
повседневной жизни, а также при участии в конкурсах по истории православной
культуры, которые проводит Министерство образования. В 2003 году в конкурсе
«Православие и культура» Морозов Алексей занял III место (работа прилагается).
Одним из направлений воспитательной работы является «Духовное краеведение».
Поход - сам по себе сплачивает коллектив и воспитывает важные личностные
качества человека, а когда мы ходим по святым местам родного края, то это
воспитывает уважение к святыням земли, на которой живешь, помогает осознать себя
потомками славного прошлого России.
Мы с ребятами ходили в
Николо-Угрешский монастырь (история Куликовской битвы), бывали в Храме Христа
Спасителя, где на стене высечено имя героя войны 1812 года Чернышева А.И -
нашего земляка, побывали в Храме Преображения с.Остров (архитектурный памятник
16 века - редкий шатровый стиль на Руси). С большим интересом ребята трудились
над восстановлением святого источника Храма Рождества Богородицы (с. В-Мячкова).
 По
итогам наших поездок и походов мы провели школьную и городскую конференции,
участвовали в областной (доклад «Большое в малом. История развития православия в
городе Лыткарино и его окрестностях»).
В своей работе по
духовно-нравственному воспитанию с каждым классом используются разные виды
деятельности, иногда организуются встречи со священником, иногда приглашаю в
воскресную школу, где я работаю. Каждый ребенок выбирает свой путь, свою меру
познания. Моя задача лишь создать культурную среду для ребенка, дать ему
возможность самостоятельно выбрать ценности и поработать над своим внутренним
миром.
Из опыта работы учителя физики и асрономии Черновой М.Д.
 Тема, над которой я работаю: «Организация исследовательской
деятельности учащихся».
Цели и задачи:
·
формирование умения самостоятельно
приобретать, осмысливать и применять в области естественных наук;
·
формирование и развитие
интеллектуальных и практических умений учащихся в области эксперимента,
позволяющих исследовать явления природы;
·
создание условий для развития
творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать
свою точку зрения, прогнозировать и анализировать результаты эксперимента;
·
развитие интереса к предметам
естественно-научно-научного цикла через расширение представлений о возможностях
экспериментальной науки;
·
обеспечение учащихся необходимой
лабораторно-информационной базой для получения опыта коллективного решения
учебно-исследовательских задач;
·
обучение поисковой деятельности в
Интернете и локальных сетях;
·
формирование логической, целостной
системы в области естественных наук.
 Методы,
используемые в работе: усложнения и упрощения, дифференцирования и
интегрирования, обратимости, виртуальных перемещений, экстремума, расчета
эквивалентных элементов, суперпозиции, зеркальных изображений, графический,
расчета параметров больших систем, аналогии, софизмов и парадоксов, минимума и
максимума, приобретение навыков участия в проведении научно-исследовательской
работе.
Результат:
повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, формирование
потребностей у учащихся в саморазвитии и самосовершенствовании.
Профориентация
– подготовка будущих абитуриентов и студентов тех специальностей, которые
укрепляют научный потенциал нашей страны, улучшают кадровый потенциал России,
развивают высокие технологии.
Результативность
– ежегодно 70% учащихся выбирают технические специальности и поступают в
технические вузы.
< |
3 |
>
|
